TEMA 2: HERRAMIENTAS GENERALES DE INTERNET

Hay 2 formas para trabajar: software, instalados en el ordenador, estos van a caer en desuso, porque todo va a ir a la web. La otra forma es la web, que no se encuentra instalada en el ordenador y en ella pueden trabajar todas las personas. Cada vez hay más programas de este tipo (web) porque los tenemos accesibles en todas partes y es más sencillo de utilizarlos.

Encontramos dos modelos de web: web 1.0 y web 2.0.

Web 1.0.La información es creada por especialistas en esto, es decir, por programadores. El usuario no puede interactuar con el contenido de la página.
Web 2.0.Todo el mundo puede editar contenidos y comunicarse con todos los usuarios. 1900 millones de personas tienen acceso a Internet y pueden participar en él siendo este democrático y estableciendo parámetros de comunicación.

- HERRAMIENTAS PARA EDITAR CONTENIDO EN LA WEB DE LAS PERSONAS QUE NO SON ESPECIALISTAS

- PODSCACH: archivo de audio mp3 en el que yo grabo una información, puedo intervenir sobre él, puedo modificarlo etc.

- VIDEOCTACH: típico video que encontramos en YouTube de una persona que se ha grabado a sí mismo.

- WIKI: Construir entre muchas personas una página web. Así surgió la Wikipedia que es una herramienta gratuita en la que muchas personas diferentes pueden editar una página.

- BLOGS: sitio web que sirve para almacenar información y ponerla a disposición de los demás usuarios. Éstos pueden dejar comentarios con diversas opiniones si les interesa el tema que se está tratando.

- FORO: es una herramienta que sirve para editar información que se llama asincrónica, no hace falta que todos estemos al mismo tiempo escribiendo la información para comunicarnos, de esta forma no hace falta que sea a la vez. Además te puedes comunicar con gente que no conoces y que hable de temas que te interesan, ver las opiniones, que te aporte información que te interesa.

Este es el vídeo que hemos realizado para la clase de TICS. Consiste en un corto en el que hemos intentado explicar cómo ha cambiado la educación desde la época de nuestros padres hasta la nuestra. Esperamos que os guste.

Mapa conceptual.

Lo último que hemos realizado en clase de TICS en un mapa conceptual, como este, 

en el que hemos expuesto las veces y de qué forma hace referencia el currículum infantil a la palabra TECNOLOGÍA:

Ø  Pág. 1: Las nuevas tecnologías, junto con el descubrimiento de otras lenguas extranjeras por parte de las niñas y de los niños, en los albores del siglo XXI, como una característica cultural de la sociedad actual, deben estar presentes en este ciclo educativo.

[Tanto las lenguas extranjeras como las nuevas tecnologías deben estar presentes en el ciclo de infantil]

Ø  Pág. 2: l) Descubrir las tecnologías de la información y las comunicaciones.

[Objetivo de ciclo: ayudar a los niños a conocer las tecnologías]

Ø  Pág. 8: Las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), pueden ser de gran provecho para la niña y el niño de Educación Infantil, utilizándolas en este ámbito como recurso didáctico y proyección de futuro.

[El profesor debe usar las nuevas tecnologías como recurso didáctico]

Ø  Pág. 11: Los medios de comunicación y las tecnologías de la información modifican continuamente la concepción reducida del entorno próximo como fuente de aprendizaje, ampliando considerablemente sus conocimientos del mundo. El uso de las mismas se ha de introducir en las aulas como vehículo de aprendizaje y proyección de futuro.

[Se deben de introducir las nuevas tecnologías en el aula como vehículo de aprendizaje]

Ø  Pág.16: De otra, la educación en los medios de comunicación y tecnologías de la información y la comunicación, lo cual implica trabajar estos medios como objeto de estudio. Los dos vertientes conforman la educación en comunicación, que incluye prensa, radio, cine, TV, internet, etc.

[Se deben trabajar las nuevas tecnologías en el aula pero no sólo nosotros como profesores, sino también los niños para que las conozcan]

Ø  Pág. 16: La educación en comunicación pone el énfasis en el desarrollo de las habilidades comunicativas –lingüística, discursiva, sociocultural y estratégica– con el concurso, además de los recursos tradicionales, de los medios de comunicación y de las tecnologías de la información y la comunicación.

[Le da importancia al desarrollo de las habilidades comunicativas mediante el uso de recursos tradicionales y las nuevas tecnologías]

Ø  Pág. 17: Contenidos de área 4. El lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y comunicación.

Ø  Pág. 27: i) El uso de estrategias de comprensión y de utilización de recursos y fuentes de información escrita (folletos informativos, libros divulgativos, biblioteca de aula...) y de las tecnologías de la información y la comunicación como medios de información y de aprendizaje. 

   [Se debe combinar el uso de recursos escritos con las nuevas tecnologías]

Ø  Pág. 27: j) El descubrimiento y la aceptación de otras fonéticas y otras formas con léxico diferente de la próxima, en la utilización de los recursos, fuentes de información y tecnologías de la información y la comunicación, como variantes dialectales del mismo sistema lingüístico.

Ø  Pág. 29: LENGUA EXTRANJERA k) La utilización de las tecnologías de la información y comunicación para aumentar el vocabulario y las expresiones y disfrutar de los juegos de lengua.

[Nos sirven de ayuda en lenguas extranjeras]

Ø  Pág. 29: 1.9. La presa progresiva de conciencia de la necesidad de un uso moderado de los medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación.

Ø  Pág. 29: 1.10. La utilización de las tecnologías de la información y comunicación para aumentar el vocabulario y las expresiones y disfrutar de los juegos de lengua.

[Se deben usar de manera moderada], [Se pueden usar de manera interactiva y como herramienta de diversión]

Apuntes.

         Cómo uso la tecnología en el aula:

       

   Este apartado trata sobre cómo debemos usar la tecnología en el aula viendo las ventajas y desventajas que supone este uso.

1.       Apoyar las aplicaciones con tecnología: proyector, ordenador, PowerPoint.

               
Ventajas: Motiva, factor tiempo, guía.

-           Desventajas: dificultad para conseguir el aprendizaje significativo, no se produce interactividad ni aprendizaje colaborativo, los alumnos tienen una actitud pasiva.

2.       Iniciación a la informática.

Ventajas: aprendes lo básico para desenvolverte con las tecnologías.
Desventajas: no hay creatividad, los profesores están desconectados sobre lo que necesitan los alumnos.

3.       Usar programas educativos.

Ventajas: manejan el programa, usan el ratón, aprenden interactuando con la pantalla.
Desventajas: el nivel de interactividad es muy bajo.

4.       Usar la tecnología como una herramienta abierta y creativa.


  Ventajas: usa la tecnología cooperativa y significativamente, con interactividad. El profesor va dando pautas.

     

   Como bien nos ha aclarado este punto el uso de las tecnologías es bueno si se usa como una herramienta de ayuda para que el niño aprenda de manera cooperativa, creativa e interactiva. Si usamos la tecnología de manera abusiva para facilitarnos el trabajo no obtendremos el resultado que buscamos ya que el niño no va a conseguir desarrollar capacidades como conseguir el aprendizaje significativo, la creatividad y el trabajo cooperativo.

"50 años atrás..."

Con este cómic he intentado reflejar la idea que hemos pensado para hacer el vídeo. 

Esta idea consiste en analizar cómo era la escuela hace 50 años y cómo ha cambiado hasta ahora.  

Práctica 3. Artículos "Google ya altera nuestra memoria" y "¿Está google volviéndonos estúpidos?"

Artículo 1. "Google ya altera nuestra memoria" 

Resumen: Este artículo nos habla del efecto Google que consiste en la alteración en el proceso de aprendizaje y en el desarrollo que se produce cuando una persona tiene a golpe de clic las nuevas tecnologías. Esto supone, como efecto negativo, que estamos dejando de utilizar nuestra memoria. Principalmente esto lo hacen los estudiantes que tienen fácil acceso a las nuevas tecnologías y usan Internet como una memoria externa. También ocurre con los niños pequeños ya que las nuevas tecnologías se les presentan más atractivas que cualquier libro o enciclopedia. Además, nos dice que hay quien llega a plantearse que las nuevas tecnologías pueden afectar al cerebro, pero dependiendo del uso es decir, si entrenamos de manera intensiva nuestro cerebro abusando de las nuevas tecnologías se pueden producir cambios funcionales y estructurales. Pero no todo es malo, ya que éstas fomentan  “el autoaprendizaje” y nos permiten tener al alcance mucha más información. Por último, aclara que el impacto que puede tener sobre la memoria el uso de las nuevas tecnologías, no tiene por qué ser negativo ya que podemos perder unas capacidades pero ganar otras. Pero lo más importante es tener activo nuestro cerebro teniendo una actividad cerebral variada.  

Reflexión: Como futuros maestros, debemos estar actualizados en las nuevas tecnologías e ir avanzando según evoluciona nuestra sociedad. También es importante que sepamos a que nos enfrentamos cuando hablamos de las consecuencias que pueden tener las nuevas tecnologías en el aula.

Por un lado, nos facilitan mucho el trabajo ya que tenemos al alcance mucha información para ofrecer a nuestros alumnos de manera atractiva y así fomentar las ganas de aprender, nos ayudan a lograr objetivos y también son importantes ya que los alumnos van a vivir en una sociedad donde es imprescindible conocer el uso de las nuevas tecnologías y es algo que nosotros como maestros debemos enseñarles.

Por otro lado, el uso abusivo de estas tecnologías hace al niño perder la capacidad de aprender de manera sensorial y al estar acostumbrado a encontrar todo en internet le cuesta mucho más expresas un conflicto y no saben hacerlo. Como efecto negativo, también provocan que el niño se muestre aburrido ante una exposición oral encontrando más atractivo aprender mediante un ordenador jugando e interactuando.

Por último, en mi opinión debemos actualizarnos y aprender a utilizar las nuevas tecnologías si queremos educar de forma completa a nuestros alumnos y a la vez enseñarles a ellos lo importantes que son en nuestra sociedad pero sin olvidar que igual de interesante es aprender en el aula, con los compañeros y en el contexto en el que nos encontremos que aprender mediante el uso de las nuevas tecnologías. Y esa es una tarea difícil, pero debe ser primordial.

 Artículo 2. Internet cambia la forma de leer... ¿y de pensar?

Resumen: El artículo nos dice que Internet se está volviendo el mayor canal de información y como consecuencia nosotros adaptamos nuestro cerebro a él. Unos piensan que afecta a nuestra capacidad de leer ya que la disminuye y otros afirman que aumenta exponencialmente la capacidad intelectual. Además, el texto nos dice que internet está cambiando nuestra manera de leer y hace que la lectura profunda se haya convertido en un esfuerzo disminuyendo así nuestra capacidad de concentración, reflexión y contemplación, es decir, los que utilizan internet para leer no lo hacen de manera tradicional sino que se lee a base de vistazos y como consecuencia nos volvemos usuarios vagos. Esto afecta a todos los individuos de todas las edades. Por otro lado, según el estadounidense Nicholas G. Carr oponer cerebro y tecnología es un enfoque erróneo ya que la tecnología es una herramienta tan importante como las neuronas de nuestros cráneos. Por último algunos científicos añaden que es lógica la preocupación por el uso superficial de internet pero puede ser reversible, es decir, sucede como con la gente que está acostumbrada a los coches y las tumbonas pero entiende la importancia de hacer ejercicio.

Reflexión: En mi opinión, internet nos da muchas ventajas a la hora de ponernos al día en cuanto a noticias y temas de actualidad de manera rápida y fácil. Cuando queremos buscar por ejemplo un hecho histórico que haya sucedido en nuestro país o en otro país y utilizamos internet como herramienta de búsqueda, con poner en cualquier buscador como por ejemplo, Google una palabra relacionada con nuestra búsqueda nos aparecen varias alternativas sobre el hecho, algunas en español otras en ingles, etc. y mediante un vistazo elegimos la que más se acerque a lo que nos interesa buscar en ese momento, en el idioma que nosotros preferimos. En cambio, si queremos usar un libro como herramienta de búsqueda es más complicado y nos llevaría más tiempo. Por lo que internet se ha convertido en un canal que nos ofrece gran variedad de información de manera instantánea y actual. En mi opinión, internet no es más que una herramienta de búsqueda pero si una persona quiere regocijarse en la lectura, es decir, disfrutar leyendo no hay nada mejor que escoger un libro y leer de forma tradicional.