Teoría.

·     Conceptos básicos:

    1910-1960 FORDISMO: mucha rigidez, producción en cadena, factoría Ford, tecnología asequible para todos.

    1960-1990 POSFORDISMO: flexibilidad, multitareas, valor de las ideas, diversidad de producción, aparición del marketing, especialización en un producto. Todo esto provoca aumento del consumo

    1990- ¿? SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: tic (tecnologías de la información y de la comunicación) internet, el móvil y el ordenador, facilitan las relaciones sociales -> NO TIEMPO, NO LUGAR, buffet libre de la información.

    BRECHA DIGITAL: Internet esta accesible para todos pero hay personas que tienen acceso a internet y otras que no. Significa todas las diferencias sociales que se generan de tener o no tener el acceso a internet. Puede ser global o individual.

    ANALFABETISMO DIGITAL: Este concepto surge como consecuencia de la brecha digital, es decir, las consecuencias que tiene el no tener acceso a internet. Significa no tener competencias para usar la tecnología.

   INCLUSIÓN DIGITAL: Rescatar a las personas que están fuera del mundo digital para incluirlas y que tengan competencias.

   BACKGRAUND INFORMÁTICO: Una base de haber usado varias herramientas y estrategias para defenderse y saber cómo funcionan.

   ESCENARIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE: Aprender a través de la pantalla. Crear un centro de interés y conocimiento y aprender a través de el. Son nuevas formas de aprender a través de un ordenador.

   GADGET: Complementos tecnológicos.

   WIDGET: Aplicaciones

 

               >   Ventajas e inconvenientes de las nuevas tecnologías:

VENTAJAS	DESVENTAJAS
Diversidad de recursos (Riqueza).	Pueden hacernos perder tiempo por los imprevistos o fallos de última hora.
Motivadoras/ Despiertan el interés.	Son caras
Recursos para alumnos de n.e.e.	Necesitan cuidado y actualizarse
Posibilita las relaciones sociales.	Mata la creatividad del profesor
Preparan a los niños para el mundo donde van a vivir (backgraund)	Privan al alumno de experiencias sensoriales, produce una sensación de aislamiento.
Ofrece un nivel de interactividad abierto	Enganchan
	Entorpecen el aprendizaje de la escritura

Practica 1. ¿Mata la escuela la creatividad?

Según lo que nos cuenta Sir Ken Robinson en el video, que no es más que la realidad, claramente llegamos a la conclusión de que la escuela sí que mata la creatividad. 

En primer lugar, debemos saber que la educación y la creatividad están unidas desde que comienza la escolarización hasta que termina.

Por otro lado, no se debe olvidar que la tarea de la escuela es educar a las personas en la totalidad de su ser, es decir, la escuela debe dar importancia a todas las materias que se impartan dejando a cada niño que se exprese y muestre su interés por la que más le guste.

Por lo tanto, en mi opinión sí que es cierto que la mayoría de adultos han perdido la capacidad de arriesgar y de ser creativos que tenían cuando eran niños y en parte tiene culpa la escuela. Pero no solo es culpa de la escuela, sino de todos los que tienen la función de educar, incluyendo a la familia, ya que en muchas ocasiones la familia se alegra más si al niño/a se le dan mejor las matemáticas que la plástica, cuando en realidad debemos apoyar y ayudar a los niños/as en todo lo que necesiten para educarlos en su totalidad, es decir, debemos formar personas que puedan resolver todos los problemas que se le presenten en el futuro, que puedan dedicar su vida a lo que más les interese y trabajar orgullosos y felices.

Después de haber visto el video, como ideas principales destacaría las siguientes:
-La tarea de la escuela es educar a las personas en la totalidad de su ser.
-La educación debe ir unida a la creatividad.
-Los niños no tienen miedo a equivocarse y tienen mucha capacidad de innovación, estas capacidades las pierden cuando llegan a la etapa adulta. 
-En los sistemas educativos tradicionales equivocarte es lo peor que puedes hacer.


Como ideas secundarías destacaría estas:

-Una niña de 6 años dibuja a Dios sin haberlo visto, obviamente.
-La escena de los reyes magos en el teatro de la escuela en la que el niño arriesga y no teme a equivocarse.


En resumen y a modo de reflexión, en mi opinión la escuela no le está sacando todo el partido a las capacidades que tienen los niños ya que se les da más importancia a unas que a otras olvidando que su fin es educar a las personas en la totalidad de su ser, es decir, ayudar a formar personas completas que sepan desenvolverse en todo y sean mejores en aquello que más le guste. Entonces hay que tratar a cada niño como un ser individual, con sus intereses y sus características. No nos debemos de esforzar porque todos sean buenos matemáticos, sino que les tenemos que ayudar para que cuando crezcan sigan teniendo las mismas capacidades que cuando eran niños y dos de estas capacidades son arriesgar e innovar.

Metodología de la investigación e innovación educativa y

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*Susii