La última práctica que hemos realizado en clase es realizar una webques. Aquí os dejo la dirección de la mía. En ella explico cómo es la escuela "Dulces Mañanas" una escuela que hemos creado para realizar nuestro proyecto llamado "Los alimentos".

https://sites.google.com/site/proyectoalimentosinfantilceu/

Actividades de pizarra digital.

En la práctica de pizarra digital hemos tenido que realizar como mínimo 5 actividades de pizarra digital. Al principio pensaba que iba a ser una práctica difícil pero en cuanto empecé a trastear el programa SMART notebook 10 me di cuenta de que era bastante fácil realizar las actividades.

         Todas están relacionadas con los alimentos ya que está practica va unida a un trabajo que realicemos en otra asignatura llamada La Escuela de Educación Infantil. El trabajo consiste en realizar un proyecto acerca de un tema que vayamos a tratar durante una semana en el aula. Nosotras hemos escogido el tema de los alimentos porque pensamos que es importante que los niños se familiaricen con ellos, que conozcan los tipos de alimentos que hay, las cualidades de cada uno de ellos y lo importante que son para tener una buena salud.

Aquí os dejo una imagen de cada actividad y os explico un poco de que va cada una:

 Actividades de pizarra digital: La pirámide de la alimentación. En principio son actividades dirigidas para niños de 4 años, algunas tienen más dificultad como puede ser esta, pero previamente habremos hecho murales que estarán pegados por la clase para que les sirvan de ayuda a la hora de realizar las actividades. Esta actividad consiste en unir cada alimento con el nombre que tienen de tal manera que aprendan tanto su nombre, como la importancia que tienen viendo que por ejemplo que de pan, cereales, arroz y pasta el hueco es más grande por lo que es más importante, en cambio los dulces tienen el hueco más pequeño por lo que son menos importantes a la hora de llevar una dieta sana.

Actividades de pizarra digital: Clasifica los alimentos. Esta actividad consiste en clasificar los alimentos según se coman o se beban. Es una actividad fácil y les ayuda a diferenciar entre los diferentes tipos de comida y de bebida.

 Actividades de pizarra digital: Une con flechas. Esta actividad consiste en unir mediante flechas los alimentos con la cantidad correspondiente. De esta manera aprenden también los números y se trabaja la grafomotricidad ya que posteriormente deben repasar cada número.

Actividades de pizarra digital: Aprendemos inglés. Esta actividad consiste en  mover hacia la derecha, es decir, poner dentro del cuadrado naranja la fruta para que aparezca su nombre en inglés. De tal forma que aprendan el nombre de algunos alimentos en inglés y así aumentan su vocabulario de manera divertida. 

Actividades de pizarra digital: Frutas. Esta actividad consiste en que los niños digan el nombre de la fruta en voz alta y muevan hacia abajo la fruta para que aparezca su nombre en el recuadro negro. 

Esta práctica me ha parecido muy divertida y me ha ayudado a ser más creativa ya que nos hemos tenido que inventar varias actividades relacionadas con un tema en concreto. Por último decir que una de estas actividades la he elegido para incluirla en nuestro proyecto y realizarla el aula, junto con las de mis compañeras, a lo largo de 5 días en los que hemos elaborado dentro del proyecto un cronograma estableciendo de qué forma se van a desarrollar, en qué momento del día, etc...

Escuelas aceleradas

En primer lugar, debemos tener en cuenta que el modelo de escuela tradicional no es el único que existe, no todas las escuelas se tienen que estructurar por edades y trabajar por asignaturas.

Las escuelas aceleradas tienen como principal objetivo lograr la igualdad entre todos los alumnos. Van dirigidas a aquellos alumnos que tienen más problemas en su proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir, aquellos alumnos más desaventajados. Lo que pretenden es romper con la idea de bajar el nivel cuando se enfrentan a un alumno que tiene dificultad en el aprendizaje. Al contrario, estas escuelas buscan la forma de subir el nivel ante esta situación.

         En este tipo de escuelas la administración le da un poder absoluto de libertad por lo que cada escuela acelerada tiene su propio proyecto. Este proyecto debe hacerse en consenso entre padres, alumnos y profesores. La idea principal es motivar a los alumnos y tratarlos como si fuesen alumnos brillantes.

         Se puede dar el caso de encontrarnos con unos alumnos que tienen un aprendizaje lento debido a que no entienden bien el idioma. Ante esto tenemos dos opciones: exigirle menos y que finalicen la etapa de infantil sólo sabiéndose la vocal a, o bien plantearnos métodos alternativos para que aprendan lo mismo pero con un refuerzo continuo.

Es importante tener en cuenta que en este tipo de escuelas la etapa de infantil se configurará de manera global, no por niveles sino con objetivos generales de ciclo.

         En conclusión, hoy hemos aprendido que existen más modelos de escuela a parte del que todos conocemos. No es fácil llevar a cabo este proyecto de escuelas aceleradoras ya que necesita una implicación mayor y debemos de tener en cuenta los materiales que tenemos en la escuela y si en ella se puede llevar a cabo.

Normalmente este tipo de modelo educativo lo llevan a cabo escuelas privadas ya que cuentan con más flexibilidad en los proyectos.

En general, me ha gustado la idea que tienen este tipo de escuela ya que pretende explotar al máximo las cualidades de los alumnos, no bajando el nivel sino logrando que con sus actitudes desarrollen sus competencias. Siempre teniendo en cuenta que este modelo no funciona correctamente en todos los sitios ya que necesita de mucha implicación por parte del centro, de las personas que trabajan dentro de él y por supuesto la implicación de los padres. 

5ª Charla: PROYECTO SAPITO.

La última charla de TIC nos ha la dado Bárbara Aguilar, una inspectora de educación que ha sido compañera de universidad de nuestra profesora Alicia. También ha sido jefa de estudios, se considera exiliada y una superviviente del sistema educativo.

Nos ha explicado que nosotros tenemos la llave para cambiar el sistema educativo. Cuando habla de cambio se refiere a una innovación que tienda hacia una mejora del sistema.

También nos ha contado que cuando lleguemos a un colegio nos daremos cuenta de que hay, personal y profesionalmente, gente que trabaja bien y gente que no, pero que no debemos perder la ilusión ni las ganas. Podemos ver que en un centro las cosas están programadas de otra manera pero debemos plantearnos por qué son así y si estamos de acuerdo o queremos cambiarlas.

Por otro lado todos necesitamos ser aceptados pero nuestras convicciones son importantes. Tenemos que tener claro que innovar no es hacer lo mismo de otra manera sino hacer otra cosa de otra manera: Necesitamos nuevas metodologías unidas a nuevas tecnologías.

Volviendo a su experiencia, Bárbara nos ha contado que mediante masters y congresos se formo en las nuevas tecnologías y que presento en la Consellería un proyecto llamado: “el cole que se atrevió a soñar”, apoyado por el ayuntamiento de su pueblo. Mediante este proyecto logro que su cole fuera uno de los elegidos para innovarlo en cuanto a las nuevas tecnologías.

Ella quería un centro TIC de primaria y secundaria, pero además quería que su pueblo fuese el primero en tener un colegio TIC desde infantil hasta bachiller.

En resumen, esta charla me ha parecido muy amena porque Bárbara se ha explicado con mucha naturalidad y nos ha contado su historia llena de dificultades y problemas que ha ido superando. Es cierto que debemos innovar no solo en tecnología sino también en metodología y aportar nuestras ideas para mejorar. Nos ha dicho que su secreto es hacer las cosas con amor, de esa forma nada puede pararte y puedes superar mejor las dificultades. En especial me quedo con dos frases que nos ha dicho, la primera es “una persona no puede cambiar el mundo pero sí puede dar su granito de arena”, me parece una frase motivadora que ayuda a darnos cuenta de que no podemos hacer que todo cambie, pero si podemos ayudar a mejorar las cosas por lo que, como ella, no debemos rendirnos y tenemos que buscar oportunidades. La otra frase es: “el mundo está en manos de aquellos que se atreven a soñar y corren el riesgo de vivir sus sueños” lo que quiere decir que no debemos dejar de soñar y tenemos que apostar por nuestras convicciones aunque nos encontremos obstáculos en el camino. Por último, vuelvo a resaltar que Bárbara nos ha mostrado de manera natural y espontánea como es la realidad y como con ilusión, amor y ganas puedes lograr lo que te propongas.  

4º Charla: “Innovar: una ilusión en equipo”

La cuarta charla nos la ha dado Dori Oliver que trabaja en el Colegio Gabriel Miró de Alicante y lleva 12 años en el equipo directivo.

La idea principal que nos ha transmitido a sido la de innovar en tecnología y en ideas.

    Ha comenzado la charla dándonos unas preguntas que hemos dio contestando por grupos. De estas preguntas he podido sacar varias conclusiones que me han parecido muy interesantes, son las siguientes:

-          Que la creatividad es la base para innovar.

-        

                       Que no debemos tener mido a no tener experiencia, no hacerlo bien o no saber transmitir mis ideas. Eso es lo que en un principio nos preocupa pero todo se resuelve con un jarabe llamado ILUSIÓN.

-          

           Innovar en ideas, tener libertad para explicarlas, tener apoyo, recursos y estar abierto a cosas nuevas es necesario para innovar en un centro donde lo que aportan unos y otros vale, todo vale.

-          

              El director no es el que hace que el centro funcione o no, pero es el motor que va a ayudar a que funcione, el que crea equipos y está abierto a escuchar.

     Dori también nos ha hablado de la innovación individual y grupal. Innovar es hacer algo nuevo encaminado a mejorar, como por ejemplo el mar: lleva con tranquilidad cosas, las modifica lentamente sin que nos demos cuenta. Ella poco a poco rompió con la dinámica individual en la que cada profesor hacia su trabajo en su aula, sin compartir con los demás su metodología para encaminarse hacia una dinámica más cooperativa y grupal. No han nada mejor como hacer algo con cariño e ilusión, si sale mal no pasa nada.

En cuanto a la figura del director, es la primera persona para todo (motivar, facilitar, ayudar,…) pero también la última para dar libertad y dejar que los demás caminen solos.

En cuanto a su experiencia, tubo primero que conocer el centro en el que iba a trabajar, su estructura física, la riqueza humana, conocer al alumnado, buscar colaboración familiar y los recursos externos. Tuvo que adaptarse al centro pero sin rendirse en sus ideas innovadoras, sino que tuvo que adaptarlas y lograr que todos se integren y participen.

Lo importante en cuanto a los padres de infantil, es crear unas normas básicas, buscar la colaboración familiar y es necesario también un trato directo con los padres mucho mayor que en otras etapas. Pretenden que el colegio sea como la guardería y necesitan comunicación por lo que hay que darle mucha importancia a cómo se les va a transmitir la información y cómo nos vamos a dirigir a ellos.

También es importante que la autoridad de un profesor no se la puede saltar el director.

Nos ha explicado también que un director necesita un buen equipo: 

-  Que de confianza.

- Con planteamientos comunes y diferentes

- Representativo del centro

- Dialogante

- Autocrítico consigo mismo

- Dinámico

- Ilusionado e ilusionante

 - Responsable

Por otro lado, las bases de un proyecto que consisten en:

- Poder

- Querer

- Legar

- Saber

- Crear

Algunos consejos prácticos para el día a día son:

- POSITIVIDAD. 

- MOTIVACIÓN E ILUSIÓN DIARIA

- ELIMINAR LA NEGATIVIDAD

- SONRISA

- SIN PRISA PERO SIN PAUSA

También nos habló del centro como equipo total, que suma esfuerzos, aporta idea permitiendo que otros puedan añadir cosas, respeta la diversidad y las diferencias, coopera y aprovecha las potencialidades incluso las negativas e integra a todos. Es importante tener un fin común, con procedimientos, metodología común y objetivos comunes, también dar directrices y borradores para permitir iniciativas. Posteriormente se para llegar a la cooperación es importante la comunicación y debemos enjuiciar las tareas pero no a la persona.

Por último nos explico que el equipo necesita:

* Participación general.

* Actitud positiva: tengo un problema pero también la solución.

* Dar a conocer la importancia de ese sector.

* Todos implicados, todos necesarios.

* Organigrama conjunto.

* Importancia de las CCP, reuniones de ciclo…

* Reuniones de ida y vuelta.

* Proponer debatir censurar.

* Formación permanente.

* Potenciar cursos dentro del centro...

   En resumen, Dori nos ha dado consejos muy buenos para nuestra primera llegada al cole además nos ha contado su experiencia como directora. Me ha parecido una charla muy interesante ya que hemos podido interactuar y contarle nuestros primeros miedos como futuras profes de infantil. En cuanto a la relación con la innovación educativa me ha parecido importante lo de la innovación individual y grupal y lo necesario que es en un centro la cooperación, sin excluir a nadie y dejando que cada uno aporte sus ideas. Por otro lado, también ha hecho referencia a los padres y lo importante que es la forma en la que debemos comunicarnos con ellos y transmitirles la información. En general todos los consejos que nos ha dado me han parecido imprescindibles y me han gustado mucho. La mayoría de ellos espero ponerlos en práctica cuando empiece a trabajar en un cole. 

3ª Charla: RADIO SOLIDARIA AMIGA

         La tercera charla nos la dio una profesora de religión del colegio Murtal de Benidorm llama Magdalena Galiana (Magda).

Nos ha presentado un proyecto llamado “Radio Solidaria Amiga”. Se trata de una idea innovadora que tuvo hace 8 años y consiste en una radio online. Su objetivo principal es transmitir una serie de valores como solidaridad, respeto y colaboración no solo con las personas que tienen cerca de ellos en el aula, el colegio, la familia, sino además llevarlo más allá, es decir, con escuelas de otros países.

Todos los viernes a partir de las 3 de la tarde hasta las 4 y media se emite un programa de radio en el que participan los niños del colegio. El dinero lo sacan mediante grabaciones de audio que compran los padres y de esta forman subvencionan sus gastos. En un primer momento los alumnos que grababan eran más mayores, de 6º de primaria pero posteriormente abrió la radio a todo el colegio y participan hasta los más peques de infantil. Entre ellos saben que tienen que estar en silencio durante la grabación y aprenden a conocer la radio, a grabar, a estar en silencio, a respetar a los demás, a esperar su turno… además están muy contentos y se sienten importantes al poder participar.        

Magda nos ha mostrado las herramientas utiliza ella que son las siguientes:

·        

     Secciones de los programas:

- Noticias nacionales y del cole. Resumen una noticia interesante para ellos y cuentan sus cotilleos de patio.

- Mensajes

- Recetas de cocina. Aquí trabajan junto con los padres, el AMPA, con otros coles, etc. y de esta forma participan en la radio junto con los niños.

- Historias y cuentos inventados. Esta sección consiste en historias y cuentos que los niños inventan.

- Pequeñanzas. Consisten en que los profesores preparan adivinanzas, canciones y poemas que los niños cuentan después en la radio.

- Entrevistas. Realizan entrevistas a gente conocida. En la radio han conocido a famosos desde lupita la de los lunnis, un fotógrafo de euronews , trabajador de la revista pronto, e incluso a la campeona de gimnasia rítmica, a la campeona de voleibol, etc.

Esta radio es solidaria también porque está abierta a todos, no excluye a nadie y colabora con otros países como Bélgica, Bruselas, Perú, California…, hace anuncios en todos los idiomas.

También es importante añadir que el proyecto cuenta con varios premios y está subvencionada por la Comunidad Valenciana.

Por último, esta charla me ha parecido bastante interesante ya que nos ha mostrado una idea muy innovadora. Magda nos lo ha explicado todo muy bien, nos ha dejado participar en la radio y además nos ha contado experiencias muy bonitas. Nos ha enseñado como utiliza la radio con toda la escuela, cómo trabaja con niños de infantil, cómo colabora con otros colegios…. La verdad es que nos ha animado a hacer radio y me parece una idea estupenda ya que esto le ha permitido conocer a mucha gente que ha aportado su grano de arena a este gran proyecto. Me alegro de que Alicia nos haya dado la oportunidad de conocer a Magda ya que, en general, esta charla me ha encantado.  

2ª Charla: LAS TIC EN INFANTIL

   Las profesoras y pedagogas María Isabel Laguna Segovia y Antonia Cascales Martínez nos han dado la segunda charla. Ellas nos han comentado que en la nueva sociedad en la que estamos nos vamos a encontrar con niños que ya conocen las nuevas tecnologías y eso debemos de verlo como algo positivo y no desaprovecharlo. Para mostrarnos esto nos han puesto un ejemplo de niños capaces de usar herramientas tecnológicas.

   Seguidamente nos han hablado de cómo ha ido avanzando todo en la sociedad mientras que la educación se va quedando atrás puesto que si trajésemos un cirujano difícilmente sabría reconocer su lugar de trabajo debido a los avances que hay, mientras que un profesor perfectamente podría adaptarse a las aulas ya que prácticamente están igual. Seymon Papert :”Si hace cien años se hubiese podido inventar a un cirujano y aun maestro y en la actualidad se les retomase a la vida, resultaría que el cirujano difícilmente reconocería un quirófano moderno, mientras que el maestro identificaría prácticamente todos los elementos del aula, y con un poco de suerte, incluso podría seguir la explicación él mismo.”

  También nos han hablado de que, poco a poco, las aulas se están modernizando ya que podemos encontrar nuevas herramientas educativas que, no deben ser un obstáculo en las tareas de los maestros,  sino que deben brindar más posibilidades educativas siempre que se usen de manera racional y en el marco de la formación integral.

   

   Lo importante de las tecnologías es formarnos en ellas para usarlas como otro recurso más que nos facilita la tarea de ayudar a los alumnos a aprender a aprender.

   Centrándonos en la alfabetización tecnológica tenemos:

·        Centro:

- Incorporar progresivamente programas y equipos

- Apoyar el uso de las TIC como herramientas al servicio de todos los miembros de la comunidad educativa.

- Velar por la actualización tecnológica y responsable de los recursos.

- Mejorar la planificación y la gestión del centro.

- Fortalecer el desarrollo significativo

- Motivar el uso de las tecnologías.

·        Alumno:

-          Nuevos lenguajes.

-          Alfabetización tecnológica

-          Exposiciones

-          Búsqueda de información

-          Presentación de trabajos.

-          Juegos colectivos.

-          Análisis de la información.

·        Docente:

-          Formación técnica:

®   Software

®   Recursos

-          Uso de herramientas complementarias.

-          Modelos y ejemplos.

-          Exposiciones conjuntas y colaborativas.

-          Papeles de asesoramiento.

   Para todo esto hay que tener los objetivos claros y así utilizar una herramienta con sentido.

·        AUTOEVALUACIÓN

   El propio alumno es capaz de evaluarse. Que logren ser competentes y desarrollar sus capacidades además de ser capaces de superarse así mismos y lograr sus objetivos.

·        TIC. Recursos que poseen estas profesoras:

-           Editor de textos

-          Editor de presentaciones

-          Internet

-          PDI

-          You Tube

-          Slideshare

-          Escáner

-          Mail  

-          Chat   

-          Impresora

-          Editor de imágenes

-          Editor de dibujos  

-          Editor de sonidos

-          Realidad aumentada..

   Debemos lograr que los alumnos sean capaces de pensar por ellos mismos. No tiene sentido utilizar todos estos recursos sin cabeza.

   No podemos obviar que el uso de las TIC es tan ilimitado como creatividad de los niños. Constituye otro tipo de herramienta para ensanchar los límites del aprendizaje y excitar su imaginación

  Por último, pienso que las experiencias que nos han contado estas maestras sobre su acceso a las tic y toda la información que nos han dado nos va a ser útil. Como nos han mostrado existen muchos recursos que nos van a ayudar como docentes pero no debemos olvidar que los recursos los elegimos nosotras según aquellos objetivos que queramos alcanzar. No son solo herramientas de juego sino que son herramientas didácticas que nos van a servir para enseñar a los alumnos a alcanzar las competencias que ellos necesitan y además nos van a ayudar en nuestra tarea de enseñarles a aprender a aprender.