Primera charla

Aprendiendo y enseñando con las TIC-TAC

La primera charla nos la ha dado Mª Carmen Devesa Zamora que ha dado clase de infantil y de primaria. Ahora, lleva 4 años dando clase a niños de sexto de primaria. La charla me pareció muy interesante porque nos ha contado cómo ha ido introduciendo en su clase las tic y que dificultades ha ido teniendo ante este cambio.

Según su experiencia, nos dijo que ella por sí sola estuvo reforzando sus conocimientos sobre las tic para adaptarse a los nuevos cambios. Es importante como maestros aprender a aprender, es decir, tenemos que aprender siempre y la única forma de aprender es haciendo. Esto es lo que hay que enseñar a nuestros alumnos. Per los profesores no tenemos que evaluar sólo a los niños sino que debemos realizar una autoevaluación. Debemos plantearnos si somos maestras que simplemente transmitimos conocimientos a los alumnos o si somos la persona que les acompaña, les orienta, etc.

Como ya hemos descubierto también en clase, las tic nos facilitan la tarea de innovar como profesores y dejar de trabajar de forma tradicional, pero sin embargo no podemos utilizarlas todas para todo sino que debemos de escoger cuales nos van a ayudar a lograr los objetivos que nos hemos propuesto.

Mª Carmen nos ha explicado cómo ha ido introduciendo las tic con sus alumnos en clase. El primer año ayudo a que los niños empezaran a conocer las TIC a trabajar con ellas un poco, como por ejemplo utilizar Google, crear cuentas Gmail, blog…

Ahora, los niños ya están más familiarizados con las TIC y trabajan todos juntos. Cuentan con un blog llamado TIC-TAC APRENEM, aunque cada uno de los alumnos tiene un blog, y una wiki.  

Ella nos ha recomendados varias herramientas como por ejemplo Firefox y Chrome que las podemos usar para investigar, MapasMentales, Mindromo, Mind42 para ordenar y organizar nuestras ideas y también tenemos Photopeach, líneas del tiempo y Google dosc para analizar y presentar información.

Por último, pienso que esta charla nos ha servido de mucho ya que nos ha contado su experiencia y también nos ha mostrado las dificultades que ha ido teniendo, pero al final mediante su insistencia por aprender y que aprendan sus alumnos, para adaptarse a los nuevos cambios, ha logrado ser una maestra capaz de innovar y enseñar a sus alumnos a aprender de otra forma. Mediante las TIC podremos nosotros ser capaces también de dejar atrás la forma de enseñar tradicional y ser profesores innovadores e ir adaptándonos a los cambios.

¡A iniciar la revolución de la educación!

¡A iniciar la revolución de la educación!

Hemos visto en clase el vídeo de Sir Ken Robinson que, como todos los vídeos que he visto de él, me ha parecido muy interesante. Son presentaciones divertidas, directas que de alguna forma te invitan a pensar y a ver más clara la realidad educativa. 

En esta charla empieza diciendo que hacemos poco uso de nuestros talentos. Por un lado, hay personas que piensan que no tienen ningún talento y por lo tanto no disfrutan lo que hacen, sino que pasan su vida acostumbrándose. Por otro lado, están las personas a las que sí que les gusta lo que hacen y viven motivadas. Estos últimos son una minoría y lo que nos encontramos en la realidad son personas sin motivación, personas que piensan que no sirven para nada.

Ken Robinson señala algunas de las posibles explicaciones de porqué ocurre esto. Entre ellas, la principal es la educación. Como bien lo explica en la presentación, los recursos humanos son como los recursos naturales hay que buscarlos, hay que crear situaciones para que surjan ellos mismos. Claramente, la educación es un buen método para que esto ocurra pero la mayoría de veces no lo es. Como se ve en España, cada vez que cambia el gobierno cambia el sistema educativo, es decir, se realizan reformas que en muchos casos no tienen ningún sentido. 

Lo que realmente necesitamos, es una revolución de la educación. El problema que nos encontramos ante esta revolución es la idea de que las cosas no se pueden hacer de otra forma porque así es como deben hacerse. De alguna manera debemos evolucionar y olvidar lo que damos por hecho, debemos "desencantarnos" de las cosas que fueron pensadas para los siglos anteriores y pararnos a ver la realidad de este momento, el presente, para darnos cuenta de que no tiene nada que ver con el pasado. De esta manera, como nuestro caso es nuevo debemos pensar de nuevo y actuar de nuevo. Pero esto no es nada fácil, al contrario es algo muy complicado.

Centrándonos en la educación, estamos un poco obsesionados con la universidad. Pensamos que todo el mundo debe entrar a la universidad pero no todos necesitan ir. El desafío es reconstituir nuestro sentido de la capacidad y de la inteligencia. Otro problema es la conformidad, hemos construido nuestro sistema educativo como un sistema estandarizado y debemos hacer lo contrario, debemos construir un sistema educativo que se adapte a las circunstancias.

Por último Robinson destaca dos ideas importantes:

- El talento humano es tremendamente diverso, las personas tienen actitudes diferentes - La pasión, a menudo las personas son buenas en cosas que realmente no les importa. Si realmente estas haciendo lo que amas, el tiempo es diferente. Nos pasa a todos, cuando estás haciendo algo que te gusta 1 hora se siente como 5 minutos, si por el contrario estas haciendo algo que no te gusta, 5 minutos se sienten como 1 hora.

En conclusión, la mayoría de los estudiantes abandonan la escuela porque no alimentan su energía y su pasión, porque no satisface sus necesidades. Así que debemos pasar de un modelo educativo lineal a un modelo educativo en el que se creen ocasiones que les permitan a los alumnos florecer. 

"No debemos ponernos a la altura de las circunstancias sino crecer con ellas."

MAPA CONCEPTUAL DE APUNTES:

ÁMBITOS EDUCATIVOS Y POSIBILIDADES.

CONSELLERÍA: de manera particular nos centramos en el apartado de la formación docente.

CEFIRE (centro de formación e innovación de recursos educativos) à pretende ser una sede donde se reúnan los maestros para recibir y compartir información, materiales que producen, etc.…. Existen varios tipos de CEFIRE y suelen abarcar distintas zonas, de esta forma podemos acudir al que nos seas más conveniente. Consiste en unos cursos de todo tipo y cada uno está enfocado en una titulación diferente, ofrecidos por la Consellería pero gestionado por el CEFIRE. Poseen asesores que son los propios maestros y a menudo salen plazas para presentarlos.

PIALE (programa de lenguas de la Consellería) à se hace con el objetivo de que todos los maestros/as sepan hablar inglés.

SINDICATOS (son la representación de los trabajadores) à tiene unos representantes legales y se votan. Los más representativos son:

STEPV (Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza del País Valenciano) es el más representativo en la Comunidad Valenciana y es similar en todas las comunidades lo único que cambia es el nombre. A nivel nacional se llama STE.

Otros sindicatos son:

UGT-ENSENYAMENT

CSI-F

CCOO-ENSENYAMENT 

ÁMBITOS EDUCATIVOS Y POSIBILIDADES.

A lo largo de nuestra formación debemos rodearnos de gente que nos ayude y nos guíe para lograr tener una buena experiencia. Debemos saber, que nuestra formación no se termina cuando tengamos nuestro puesto fijo sino que debemos seguir formándonos, es decir, nuestra formación ha de ser permanente. Para ello tenemos 3 ámbitos:

La escuela privada.

La escuela pública.

La escuela concertada.

La escuela privada no depende del Ministerio de Educación. Las escuelas públicas y concertadas son similares en cuanto a la formación.

En la escuela pública la gestión se hace desde los ministerios entre ellos encontramos el MEC (Ministerio de Educación y Ciencia) que se ocupa de organizar la educación del país, ofrece información tanto a profesores con formación inicial, es decir, docentes recién titulados como a profesores con formación permanente.

En la escuela concertada el Estado pone el 80% del capital.

Por otro lado cabe destacar el ITE (Instituto de Tecnologías Educativas) cuyo objetivo es aglutinar toda la formación permanente que se haga en todos los profesores de toda España pero solo en cuanto a tecnología. Todos los cursos que se realizan en el ITE deben de ser publicados y compartidos.

También la formación de profesorado que consiste en unos cursos que deben durar 20 horas y puntúan hasta 2 puntos.

FORMACIÓN PERMANENTE.

Para empezar a hablar sobre la formación permanente es importante destacar las bases para el concurso de oposiciones.

Es importante interesarnos sobre las oposiciones y sobre nuestra formación al terminar la carrera ya que como maestros debemos estar formándonos continuamente.

En primer lugar, tenemos 2 opciones para iniciarnos en el mundo laboral.
- La escuela pública a través de oposiciones.
- La escuela privada a través de una entrevista y el currículum.

Es necesario tener una buena formación y así poder ofrecer un buen currículum para conseguir más fácilmente un trabajo. La puntuación que conseguimos al final de la carrera (como máximo 10 puntos) la encontramos en el Boletín Oficial del Estado.

Cualquier curso que realicemos que esté relacionado con nuestra carrera y también en la Escuela de Idiomas nos sumará 0.5 puntos en la nota de la oposición. 
También con un máster, postgrado, licenciatura y otros estudios superiores sumamos 1 punto a la nota de la oposición.

Además, el CEFIRE (centro de formación del profesorado) nos ofrece la posibilidad de participar en grupos de trabajo y la realización de proyectos educativos.

Por último, es importante si vamos a opositar en la Comunidad Valenciana tener unos conocimientos acerca del valenciano que es la lengua propia de esta comunidad. Para ello tenemos varias opciones:

- Haber obtenido el Elemental del valencia habiendo cursado la asignatura de valenciano durante la educación obligatoria y el bachillerato.

- Aprobar el Mitjá.

- Obtener la Capacitació.




En conclusión, debemos aprovechar al máximo los recursos que nos proporcionan para tener una buena formación que nos haga capaces de entrar en el mundo laboral con intensidad, logrando nuestros objetivos. Obviamente esto se consigue con esfuerzo y persistencia.

Metodología, Innovación educativa, Tic e Investigación II

Seguimos este cuatrimestre adentrándonos en el mundo de la tecnología y descubriendo recursos, técnicas, aplicaciones... que no sabíamos que existían y las tenemos a nuestro alcance, además son recursos útiles en nuestra formación como docentes.